五年級 下學期藝術與人文教學計畫

教材來源

翰林版國小5下藝術與人文課本

教學節數:每週(3)節,學期共(50)節

五年級教學團隊

五年級教學團隊

學年/學期

學習目標

1.能認識各種不同時代的童玩形式與內容、比較出傳統與現代童玩之異同。
2.
能探索尪仔標的組成元素與玩法、創作自己的特色尪仔標。
3.
能探索動態的童玩與其玩法、角色扮演與故事想像。
4.
能探索童玩的內容、材質、造形與製作方法。
5.
能探索並規劃玩具的修復方式、從視覺藝術美學角度思考玩具的修復。
6.
能運用角色扮演,設計遊戲的故事內容。
7.
能動手製作角色扮演玩具、了解物體平衡的遊戲原理。
8.
能表演與說明自己的遊戲故事、與同學交換遊戲角色,並分享故事。
9.
能探索保存回憶、複製回憶的的方式。
10.
能探索相框的形式、能製作相框並與同學分享相框中的照片故事。
11.
能欣賞中、西不同的搖籃曲、欣賞布拉姆斯的《搖籃曲》。
12.
能演唱呂泉生的《搖啊搖》。
13.
能認識布拉姆斯(J. Brahms)、呂泉生的生平。
14.
能認識拍子及節奏、視唱拍子曲調。
15.
能拍、念拍子及語言節奏。
16.
能演唱歌曲《捉泥鰍》。
17.
能認識早期的民歌起源、理解父母親那個年代的童年。
18.
能了解CGF大調調性。
19.
能以「固定唱名」及「首調唱名」視唱及曲調聽寫。
20.
能欣賞杜卡斯(P. Dukas)《魔法師的弟子》音樂及故事內容。
21.
能用說故事的方式呈現故事內容。

 

融入重大議題

之能力指標

【人權教育】
1-3-2
理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
1-3-4
了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【生涯發展教育】
3-2-3
培養規劃及運用時間的能力。
3-2-4
培養工作時人際互動的能力。
【性別平等教育】
1-3-6
學習獨立思考,不受性別影響。
2-3-2
學習兩性間的互動與合作。
【家政教育】
3-3-1
欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。
3-3-3
從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。
【資訊教育】
4-3-3
能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】
1-2-2
覺知自己的生活方式對環境的影響。
3-2-3
瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
3-3-1
瞭解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
         

 

週次
日期

節數

評量方式

  

2/7

 

2/13

 

 

 

 

 

2/13

2/19

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
2-3-7
認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

壹、記憶的寶盒  一、快樂童年

3

作品評量
平時上課表現
態度評量

【人權教育】1-3-4
【生涯發展教育】3-2-4
【家政教育】3-3-3

2/20

2/26

1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3
嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
1-3-4
透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

壹、記憶的寶盒  一、快樂童年

3

作品評量
平時上課表現
學習態度

【人權教育】1-3-4
【生涯發展教育】3-2-4
【家政教育】3-3-3

2/27

3/05

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2
構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3
嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-7
認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-13
運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

壹、記憶的寶盒  二、留下永恆

1

作品評量
平時上課表現
課堂問答

【人權教育】1-3-4
【生涯發展教育】3-2-4
【家政教育】3-3-3

3/06

3/12

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-12
運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。

壹、記憶的寶盒  三、童年憶往

3

表演評量
念唱練習
態度評量
學習態度

【資訊教育】4-3-3
【性別平等教育】2-3-2
【人權教育】1-3-2
【人權教育】1-3-4

3/13

3/19

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-10
參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

壹、記憶的寶盒  四、童年憶往

3

表演評量
念唱練習
態度評量
學習態度

【資訊教育】4-3-3
【性別平等教育】2-3-2
【人權教育】1-3-2
【人權教育】1-3-4

3/20

3/26

1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-4
透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

壹、記憶的寶盒  五、記憶的持續

3

作品評量
口頭討論
角色扮演
參與度評量
態度評量

【性別平等教育】2-3-2
【人權教育】1-3-2
【家政教育】3-3-3

3/27

4/02

1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-4
透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

壹、記憶的寶盒  五、記憶的持續

3

作品評量
口頭討論
角色扮演
參與度評量
態度評量

【性別平等教育】2-3-2
【人權教育】1-3-2
【家政教育】3-3-3

4/03

4/09

 

 

 

 

 

4/10

4/16

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2
構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3
嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。

貳、藝術的瑰寶  一、典藏藝術瑰寶

3

作品評量
平時上課表現
發表

【環境教育】1-2-2
【人權教育】1-3-4
【生涯發展教育】3-2-4
【家政教育】3-3-3

十一

4/17

4/23

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-12
運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。

貳、藝術的瑰寶  二、傳唱藝術瑰寶

3

小組互動表現
念唱練習
態度評量
學習態度

【環境教育】3-2-3
【性別平等教育】1-3-6
【人權教育】1-3-4

十二

4/24

4/30

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

貳、藝術的瑰寶  二、傳唱藝術瑰寶

3

念唱練習
發表
態度評量

【環境教育】3-2-3
【性別平等教育】1-3-6
【人權教育】1-3-4

十三

5/01

5/07

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
1-3-4
透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
2-3-10
參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-12
運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。

貳、藝術的瑰寶  三、展演藝術瑰寶

3

口頭報告
課堂問答

【環境教育】3-3-1
【性別平等教育】2-3-2
【家政教育】3-3-3

十四

5/08

5/14

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
1-3-4
透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
2-3-10
參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-12
運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。

貳、藝術的瑰寶  三、展演藝術瑰寶

3

表演評量
小組互動表現
學習態度

【性別平等教育】2-3-2
【人權教育】1-3-2
【家政教育】3-3-3

十五

5/15

5/21

1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-5
結合科技,開發新的創作經驗與方向。
2-3-6
透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
2-3-7
認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。
3-3-13
運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

參、自然的禮讚  一、人與自然的圖紋藝術

3

作品評量
發表
課堂問答

【人權教育】1-3-4
【生涯發展教育】3-2-4
【家政教育】3-3-3

十六

5/22

5/28

1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3
嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
2-3-10
參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3-3-13
運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

參、自然的禮讚  二、自然說故事

3

作品評量
發表
課堂問答

【人權教育】1-3-4
【家政教育】3-3-3

十七

5/29

6/04

1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3
嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

參、自然的禮讚  三、自然的吟唱

3

平時上課表現
念唱練習
肢體律動
說白節奏

【資訊教育】4-3-3
【環境教育】1-2-2

十八

6/05

6/11

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9
透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

參、自然的禮讚  四、動物狂歡節

1

表演評量
實作評量
實際演練

【資訊教育】4-3-3
【環境教育】1-2-2
【家政教育】3-3-1

十九

6/12

6/18

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2
構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
2-3-6
透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。

參、自然的禮讚  四、動物狂歡節

3

念唱練習
實作評量
實際演練

【資訊教育】4-3-3
【環境教育】1-2-2

二十

6/19

6/25

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
2-3-7
認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8
使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-3-11
以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

參、自然的禮讚  五、扮演動物狂歡節

3

表演評量
肢體律動
學習態度

【環境教育】1-2-2
【生涯發展教育】3-2-3
【生涯發展教育】3-2-4
【家政教育】3-3-3

二十一

6/26

6/30

 

 

 

 

 

 

 

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